Szanowny Panie Ministrze! Zgodnie z § 16 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji DzU z 2002 r Nr 23 poz 225 z późn zm dokumentację przebiegu nauczania stanowią także pisemne prace kontrolne i egzaminacyjne słuchaczy szkół dla dorosłych prowadzących kształcenie w formie zaocznej    Liczne skargi kierowane do mnie przez dyrektorów szkół dotyczące tej kwestii świadczą o tym iż konieczność przechowywania dokumentacji przebiegu nauczania przez okres 50 lat zgodnie z zatwierdzonym przez organy prowadzące rzeczowym wykazem akt stanowi niepotrzebne utrudnienie w funkcjonowaniu szkół W szkole liczącej 100 słuchaczy w której słuchacz na przykład... czytaj całość

Kategoria debaty: dokumentacji sluchaczy przebiegu nauczania przez

   Szanowna Pani Minister! Zwrócili się do mnie w trakcie dyżuru poselskiego nauczyciele którzy są absolwentami pięcioletnich studiów magisterskich na WSPS w Warszawie na wydziale Rewalidacji i Resocjalizacji w zakresie pedagogiki specjalnej specjalność rewalidacja upośledzonych umysłowo Ukończyli studia ww w roku 1988 i 1992 Dawało im to pełne kwalifikacje do nauczania w szkołach specjalnych aż do chwili wejścia w życie rozporządzenia MENiS z dnia 10 września 2002 r w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków w których można zatrudnić niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli DzU z 2002 r Nr 155 poz 1288    Osoby które zwróciły się o interwencję obecnie pracują w Zespole Szkół Specjalnych w Polanicy Zdroju Według opinii pracowników Kuratorium Oświaty... czytaj całość

Kategoria debaty: uposledzonych umyslowo rewalidacja nauczania specjalnych

   Szanowny Panie Marszałku! Pragnę przekazać odpowiedź na interpelację pana Bogdana Lewandowskiego posła na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej przesłaną do nas pismem MP0202439300 a dotyczącą edukacji filozoficznej w szkołach średnich    Pan poseł kieruje do nas dwa pytania na które postaram się udzielić wyczerpujących wyjaśnień    1 Jaką wagę przywiązuje Ministerstwo Edukacji Narodowej do edukacji filozoficznej    Konieczność włączenia zagadnień filozoficznych do programu nauczania nowej zreformowanej szkoły nie budzi najmniejszych nawet wątpliwości autorów zmian programowych Zasadność nauczania filozofii w szkołach nigdy nie została podważona w dyskusjach nad kształtem reformy programowej pomimo że dyskusje te toczą się już od 1990 r Treści filozofii pojawiały się też we wszystkich wariantach doskonalonego programu obecnego etapu reformy    Ponaddyscyplinarny charakter filozofii spajającej otaczającą człowieka rzeczywistość sprawiał że przez wiele... czytaj całość

Kategoria debaty: nauczania filozofii przez tresci edukacji

   Szanowny Panie Marszałku! Z uwagą zapoznałem się z treścią interpelacji pana posła Tadeusza Wrony w sprawie nauczania muzyki i plastyki w świetle realizowanej obecnie reformy oświaty    Pragnę zauważyć że w tej sprawie Ministerstwo Edukacji Narodowej udzielało już odpowiedzi parlamentarzystom np pani senator Dorocie Kempce panu posłowi Andrzejowi Zającowi    Szanowny Panie Marszałku! Wyrażam nadzieję że poniższa informacja o edukacji kulturalnej w zreformowanej szkole pozwoli na zmianę stanowiska w sprawie przedmiotu ˝sztuka˝    Jednym z ważnych celów przygotowanej i w części wdrożonej szkoła podstawowa i gimnazjum reformy oświaty było spowodowanie większej integracji przekazywanej wiedzy Bogate treści kulturowe zaistniały w różnych przedmiotach nauczania i ścieżkach edukacyjnych Do sztuki nawiązują nowe programy języka polskiego i historii edukacji regionalnej dziedzictwa kulturowego w regionie kultury... czytaj całość

Kategoria debaty: tresci nauczania kultury muzyki szkole